视频来源：tiktok-@henghenghaw，如有版权问题请联系删除
 

《“千里马”本真之殇》：

千里马到死的那一刻，或许都没想过，伯乐并非贵人，而是扼杀他天性的推手。伯乐赐予他的千里马之名，恰恰是以剥夺他的本真为代价。

所谓贵人，不过是终结其天然本然的人。你可知，马在遇见伯乐之前，本是何等模样？庄子飞马蹄中说的明白，马本是自然生灵，皮能踏霜雪，毛能御风寒，饿了啃青草，渴了饮山泉，兴起时便扬蹄奋跃，自在奔腾。这是马的天性，是他未经雕琢的真。

可伯乐来了，说吾善制马。于是他给马烙印，剪毛凿蹄，套枷锁，将它们圈在栏厩里，一番规训下来，马匹已死去十之二三。再后来便是饥渴中的鞭策，强迫他们奔跑训练，前有铁蹄束缚之苦，后有皮鞭抽打之痛，这般折腾，马又死去大半，最终活下来，跑的最快的那几匹，才被世人盛赞为千里马。这便是世代称颂的伯乐相马的故事。

人们总说，世有伯乐，然后有千里马，总在赞颂伯乐的慧眼，可换个角度想，若你是那匹马，是否愿意为了一个千里马的居民，舍弃曾在旷野里踏雪饮泉、羊蹄追风的自在？是否愿意用天性的湮灭去换一场被规训、被驱使的荣光？

所谓贵人的塑造，往往藏着对本真的削夺，而真正的珍贵，或许从不是被外界定义的优秀，而是守住自己天然的模样。
 

一段值得我們深思熟慮的。莊子談伯樂與千里馬！

莊子很多的文章都注重天賦。教育的手段應該是主張發揮天賦。

有位道友说：國中的同學書讀得不好。 都到社會上去打拼。 後來賺了很多的錢。 速度得好的我們。 反而沒什麼大成就。

用莊子的這個伯樂故事，我們就是伯樂培養的千里馬，國中畢業沒有繼續讀書的，就是伯樂不喜歡的馬。

當然，不喜歡讀書的同學能夠成功。主要原因是他很幸運地找到他的天賦，方能事業有成。而不是每個不喜歡讀書的，都能夠事業有成。同時就成功的概率而言，千里馬過好日子機會還是比較大。

因此學校的老師不應該是伯樂。訓練技術的馴獸師。用固定的模板，教材教法。來教導出一批千里馬。

所以莊子所言的伯樂，適合於大學的教授，高中之前的老師，應該以幫助學生尋找天賦為主要工作。

讀教育科系的人，如果能能夠夠從西方的教育思想，找出和莊子相同看法。讓東西方，古今中外，融入現代的社會。就是一個上上層的思想。

偉大的作品，給個頂級的獎學金，也是應該。有了偉大的思想來指導，就能產生教材。具備了偉大的思想以及教材，再來募資建立學校，就會水到渠成。